大学教授白保国的遗书，揭示了考核制度的无情

• 2026-11-03
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一位大学教授的离世，伴随着一封令人心痛的遗书，这封信来自延安大学鲁艺学院的钢琴教授白保国，最近在网络上引发热议。作为一位热爱教育的教师，他为何走到了这种绝望的地步？大学应该如何公正评价其教职员工？

在遗书中，白保国详细描述了学校的考核制度，指责学校对教授进行聘期考核，要求他们完成一定数量的论文和获取横向科研经费。为了达成这些目标，有教师不得不通过个人出资或公私转账等手段伪造科研经费记录，甚至有教师选择花钱发表论文，以达标考核。他称这些明明大家心知肚明却不得不遵守的潜规则为“皇帝的新衣”。

白保国强调，作为钢琴教授，他的职责是课堂教学和学生的艺术培养。他认真履行自己的工作职责，但连续两个聘期未达横向科研要求，结果被评定为考核不合格，面临降职或调岗的处理。他更无法忍受的是，学校中存在许多长期缺席却仍被认定合格的教师，而他虽在课堂上执教，却多次被通报不在岗。即使他提交了学生的授课证明，也未能解决问题。 球友会

白保国甚至考虑出资15万元申请横向科研项目，再花5万元发表论文以证明自己的观点，但心里又觉得这将使自己成为科研造假的一部分。最终，在痛苦的矛盾中，他选择以极端的方式结束生命。仅仅因为20万的考核压力，压垮了一位坚守原则的大学副教授。

这封遗书不仅是对高校考核制度的控诉，也是对人事管理和科研诚信的反映，值得整个教育界的深思。白保国究竟是一位好老师吗？在学生眼中，他的影响显而易见。一名学生在悼念文章中回忆，第一次见到白教授时，他并未急于教琴，而是和孩子讨论自然现象，这种方法激发了孩子的好奇心和思考能力。

多年后，这位学生自己成为教师时，渐渐理解了白教授的用心，认为他采用的启发式教学方法非常有价值。白教授的教育不仅是在传授技巧，更是在教学生探索世界的热情。 球友会

但这样的教学方法如何计算呢？一名学生即使在成年后还能从老师的教诲中受益，该如何量化成几篇论文，或者换算成科研经费？如果一位老师培养出一批热爱艺术、具有人格魅力的学生，而另一位则通过发表论文获取科研经费，学校又该如何评判他们的贡献？

令人遗憾的是，如今部分高校的考核机制已经失去了理性的平衡，科研成果、论文和经费等量化指标充斥着教育评价体系，教学和育人却变得容易被忽视。科研成果可以量化统计，但教育的成效往往难以立刻体现，许多教育成果需要多年才能显现。

因此，教师的时间和精力渐渐被迫集中于科研考核任务上，教学质量却可能被相应淡化。尤其不合理的是，把横向科研经费视为所有教授必达的硬性指标，忽视了各学科和教师的不同特性。作为一名钢琴教师，白保国的主要任务应是教授音乐和培养人才，而非像工程技术人员一样去争取成果。 球友会